Moch. Abduh, Ph.D

03 Ramadhan 1447 Hijriyah
Bulan Ramadhan memiliki kedudukan istimewa dalam Islam karena di dalamnya Al-Qur’an diturunkan sebagai petunjuk bagi manusia (QS. Al-Baqarah: 185). Keterkaitan historis dan teologis ini menjadikan Ramadhan sebagai momentum strategis untuk meningkatkan literasi Al-Qur’an, baik pada aspek kemampuan membaca (tilawah), memahami (tafahhum), maupun mengamalkan (tathbiq). Dalam konteks pendidikan, literasi Al-Qur’an bukan sekadar kemampuan teknis membaca huruf Arab, tetapi mencakup dimensi kognitif, afektif, dan spiritual.

Ramadhan sebagai Bulan Al-Qur’an

Tradisi tadarus Al-Qur’an selama Ramadhan telah berlangsung sejak masa Rasulullah. Dalam hadis riwayat Muhammad, disebutkan bahwa Malaikat Jibril setiap Ramadhan mendatangi Nabi Muhammad SAW untuk mengulang bacaan Al-Qur’an. Praktik ini menunjukkan bahwa Ramadhan adalah ruang intensifikasi interaksi dengan Al-Qur’an. Secara pedagogis, intensitas membaca yang meningkat selama Ramadhan menciptakan pembiasaan (habit formation). Teori pembentukan kebiasaan dalam pendidikan karakter menekankan bahwa pengulangan yang konsisten akan memperkuat kompetensi dan internalisasi nilai. Sehingga Ramadhan menjadi momentum akseleratif untuk memperbaiki kelancaran membaca (fluency), ketepatan tajwid, dan konsistensi tilawah.

Peningkatan Literasi: Dari Tilawah ke Pemahaman

Literasi Al-Qur’an mencakup beberapa level mulai dari literasi dasar (basic literacy) berupa kemampuan membaca huruf hijaiyah dan memahami tajwid. Selanjutnya, literasi fungsional dalam bentuk memahami makna ayat secara kontekstual. Level selanjutnya, literasi reflektif-transformatif dalam aktivitas menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman perilaku.

Kegiatan seperti tadarus, kajian tafsir, dan pesantren kilat selama Ramadhan mendorong manusia naik dari literasi dasar menuju literasi reflektif. Pendekatan ini sejalan dengan kerangka literasi multidimensional yang dikembangkan oleh OECD, yang menekankan bahwa literasi bukan sekadar decoding teks, tetapi kemampuan memahami, merefleksikan, dan menggunakan informasi untuk pengembangan diri.

Ramadhan dan Budaya Literasi Sekolah

Dalam konteks Indonesia, penguatan literasi menjadi prioritas nasional melalui Gerakan Literasi Sekolah. Amalan di bulan Ramadhan dapat menjadi bagian integral dari budaya literasi tersebut melalui program tadarus 15–20 menit sebelum pembelajaran, lomba resensi atau refleksi ayat Al-Qur’an, diskusi tematik ayat yang relevan dengan isu sosial dan karakter, serta integrasi tafsir tematik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

Dimensi Afektif dan Spiritual

Berbeda dengan literasi umum, literasi Al-Qur’an memiliki dimensi spiritual yang kuat. Membaca Al-Qur’an selama Ramadhan diyakini bernilai pahala berlipat ganda, sehingga memotivasi pembaca secara intrinsik. Motivasi intrinsik ini, menurut teori psikologi pendidikan, merupakan faktor penting dalam peningkatan capaian belajar. Selain itu, kajian klasik seperti yang dijelaskan oleh Al-Ghazali dalam Ihya Ulum al-Din menekankan adab membaca Al-Qur’an dalam bentuk menghadirkan hati, memahami makna, dan merefleksikan pesan. Perspektif ini menunjukkan bahwa literasi Al-Qur’an idealnya bersifat integratif yang menggabungkan aspek teknis, intelektual, dan spiritual.

Transformasi Digital dan Literasi Qur’ani

Di era digital, Ramadhan juga menjadi momentum optimalisasi literasi Al-Qur’an berbasis teknologi. Aplikasi Al-Qur’an digital, kelas tajwid daring, serta tafsir interaktif memperluas akses pembelajaran. Transformasi ini memungkinkan peningkatan literasi yang lebih inklusif dan adaptif terhadap generasi digital. Namun demikian, literasi digital Qur’ani di sekolah tetap memerlukan bimbingan guru agar pemahaman tidak terlepas dari konteks dan metodologi tafsir yang sahih.

Akhir Kalam

Ibadah di bulan Ramadhan memiliki relevansi kuat dengan peningkatan literasi Al-Qur’an. Intensifikasi tadarus, kajian tafsir, dan pembiasaan refleksi menjadikan Ramadhan sebagai laboratorium literasi spiritual. Jika dikelola secara sistematis dalam lingkungan keluarga dan sekolah, Ramadhan tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an, tetapi juga memperdalam pemahaman dan pengamalan nilai-nilainya. Karenanya, Ramadhan merupakan momentum strategis untuk membangun generasi yang literat secara tekstual, reflektif secara intelektual, dan berkarakter secara spiritual.

Oase Literasi

• Al-Qur’an Surah Al-Baqarah ayat 185.
• Hadis riwayat tentang tadarus Nabi Muhammad bersama Jibril setiap Ramadhan.
• Al-Ghazali. Ihya Ulum al-Din.
• OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework.